De kijkwijzers hebben we geplaatst.
Monique gaat alles samenvoegen tot een werkblad.
Mariëlle is al begonnen aan de theorieles, deze hebben wij verder uitgewerkt.
We zijn niet toegekomen aan het bespreken van de presentatie, hiervoor komen we morgen nog bij elkaar.
Volgende afspraak: 18 april
woensdag 18 april 2012
Werkblad Kijkwijzer
Ik heb onze afzonderlijke kijkwijzers bij elkaar gevoegd tot één kijkwijzer. De kijkwijzer kan gebruikt worden, nadat de kinderen de film Ratatouille hebben gezien en de theorieles over de film hebben gehad. ik heb de kijkwijzer verdeeld in drie onderdelen, die elk horen bij de bijpassende praktijkles. Je kunt de kijkwijzer in zijn geheel aanbieden of afzonderlijk per onderdeel. Als je het per onderdeel aanbiedt, kun je ervoor kiezen om het te gebruiken als inleiding van de de bijbehorende praktijkles. De kijkwijzer kan klassikaal aangeboden worden, maar de kijkwijzer kan ook in tweetallen of in groepjes worden gemaakt. Je kunt de kijkwijzer aanbieden via de weblog, waarbij de leerlingen de antwoorden eventueel op een apart blaadje schrijven. Je kunt er ook voor kiezen om de kijkwijzer als werkblad aan te bieden aan de leerlingen.
Werkblad Kijkwijzer Ratatouille
Werkblad Kijkwijzer Ratatouille
dinsdag 17 april 2012
Theorieles
Groep 6: 28 leerlingen
Vakgebied/onderwerp: Kunstzinnige Oriëntatie/ theorie
Lesduur: 60 min.
Beginsituatie: de leerlingen zijn bekend met animatiefilms en hebben de film Ratatouille gezien.
Lesdoel:
Leerlingen leren dat verschillende muzieksoorten verschillende sferen kan oproepen.
Leerlingen leren dat je karaktereigenschappen op verschillende manieren kunt weergeven.
Leerlingen maken kennis met de verbanden tussen film en bestaande beeldculturen.
Bij deze les hoort een PowerPoint presentatie.
Introductie:
Tijdens de introductie wil je achterhalen wat de kinderen al weten van het maken van een film.
De volgende vragen zou je kunnen stellen:
· Als je naar een film kijkt, waar let je dan op? (antwoorden zouden kunnen zijn: personen, waar het zich afspeelt, waar het over gaat, hoe het wordt vormgegeven).
· Hoe zullen de makers aan hun ideeën komen? (antwoorden: geschiedenis, nieuws, eigen ervaringen).
Kern
Filmmakers bedenken niet alles zelf, zij maken gebruik van bijv. gebeurtenissen uit de geschiedenis of werken van kunstenaars maar ook van bestaande figuren. Ook letten ze op het gebruik van o.a. kleuren, het gebruik van de camera, muziek.
Dia 2.
Zoals gezegd, de makers gebruiken ook werken van kunstenaars als inspiratiebron.
Welke vergelijkingen zie je hier?
Wie weet uit welke tijd dit schilderij komt en hoe de manier van schilderen heet?
(16e eeuw, klassieke beschouwing. Zo echt mogelijk)
Wie weet waar de Eiffeltoren voor staat? (Parijs)
Waarom is hij gebouwd? (Wereldtentoonstelling in 1889)
Dia 4.
Waarom zou dit zijn? (de één is beroemd, de ander droomde om beroemd te worden)
Waarom denk je dat de maker gekozen heeft om de film af te laten spelen in Frankrijk?
(Frankrijk staat bekend om zijn culinaire hoogstandjes)
Dia 5.
Jullie horen nu de titelsong 'Le Festin' van de film.
Waarom zou dit lied in alle vertalingen van de film in het Frans te horen zijn? (sfeer)
Dia 6.
Hoe voelen deze personen zich en waar zie je dat aan? (boos, streng, verdrietig, mondhoeken, strepen in gezicht, ogen)
Dia 7.
Wat voor een gevoel krijg je?
Plaatje begin van film (platteland) à grauwe kleuren, indruk van niet echt makkelijk wonen
Plaatje riool (weg naar stad) à donker, indruk dat stadsgevoel = drukte
Plaatje keuken à licht, veel kleuren, indruk = plaats waar gecreëerd wordt.
Afsluiting
Zijn er dingen opgevallen tijdens het kijken naar de film waar je meer over wilt weten?
Vakgebied/onderwerp: Kunstzinnige Oriëntatie/ theorie
Lesduur: 60 min.
Beginsituatie: de leerlingen zijn bekend met animatiefilms en hebben de film Ratatouille gezien.
Lesdoel:
Leerlingen leren dat verschillende muzieksoorten verschillende sferen kan oproepen.
Leerlingen leren dat je karaktereigenschappen op verschillende manieren kunt weergeven.
Leerlingen maken kennis met de verbanden tussen film en bestaande beeldculturen.
Bij deze les hoort een PowerPoint presentatie.
Introductie:
Tijdens de introductie wil je achterhalen wat de kinderen al weten van het maken van een film.
De volgende vragen zou je kunnen stellen:
· Als je naar een film kijkt, waar let je dan op? (antwoorden zouden kunnen zijn: personen, waar het zich afspeelt, waar het over gaat, hoe het wordt vormgegeven).
· Hoe zullen de makers aan hun ideeën komen? (antwoorden: geschiedenis, nieuws, eigen ervaringen).
Vandaag gaan we iets meer leren over hoe jij als kijker wordt
beïnvloed door de makers. En we gaan specifiek kijken naar de film Ratatouille.
Kern
Filmmakers bedenken niet alles zelf, zij maken gebruik van bijv. gebeurtenissen uit de geschiedenis of werken van kunstenaars maar ook van bestaande figuren. Ook letten ze op het gebruik van o.a. kleuren, het gebruik van de camera, muziek.
Dia 2.
Zoals gezegd, de makers gebruiken ook werken van kunstenaars als inspiratiebron.
Welke vergelijkingen zie je hier?
Wie weet uit welke tijd dit schilderij komt en hoe de manier van schilderen heet?
(16e eeuw, klassieke beschouwing. Zo echt mogelijk)
Dia 3.
Bij de film Ratatouille is de maker ook geïnspireerd door de
Eiffeltoren in Parijs. Wie weet waar de Eiffeltoren voor staat? (Parijs)
Waarom is hij gebouwd? (Wereldtentoonstelling in 1889)
Hier zie je Remy en de Eiffeltoren heel goed.
Door het gebruik van licht en kleuren komen deze heel goed naar
voren.Waarom zou dit zijn? (de één is beroemd, de ander droomde om beroemd te worden)
Waarom denk je dat de maker gekozen heeft om de film af te laten spelen in Frankrijk?
(Frankrijk staat bekend om zijn culinaire hoogstandjes)
Dia 5.
Jullie horen nu de titelsong 'Le Festin' van de film.
Waarom zou dit lied in alle vertalingen van de film in het Frans te horen zijn? (sfeer)
Dia 6.
Hoe voelen deze personen zich en waar zie je dat aan? (boos, streng, verdrietig, mondhoeken, strepen in gezicht, ogen)
Dia 7.
Wat voor een gevoel krijg je?
Plaatje begin van film (platteland) à grauwe kleuren, indruk van niet echt makkelijk wonen
Plaatje riool (weg naar stad) à donker, indruk dat stadsgevoel = drukte
Plaatje keuken à licht, veel kleuren, indruk = plaats waar gecreëerd wordt.
Afsluiting
Zijn er dingen opgevallen tijdens het kijken naar de film waar je meer over wilt weten?
maandag 16 april 2012
Reactie op kijkwijzer
Het blijft lastig die vragen voor de kijkwijzer. Ik heb een aantal blogs bekeken en zag dat iedereen het op een andere manier heeft opgepikt.
Vandaar dat ik de opdracht nog een keer goed heb doorgelezen. Hier staat o.a.:
Ontwerp een aansprekende kijkwijzer die aansluit op de inhoud van de theorieles en zich richt op 2 vakken binnen KO. Richt je vragen hoofdzakelijk op de vormgeving van de inhoud en niet op de (beleving van) de toeschouwer.
Na dit gelezen te hebben, ben ik vooral vragen gaan bedenken op de vormen en wat dit met de beleving doet.
Misschien nog een keer extra bij elkaar komen? Dinsdagavond?
Ik hoor het wel.
Mariëlle
Vandaar dat ik de opdracht nog een keer goed heb doorgelezen. Hier staat o.a.:
Ontwerp een aansprekende kijkwijzer die aansluit op de inhoud van de theorieles en zich richt op 2 vakken binnen KO. Richt je vragen hoofdzakelijk op de vormgeving van de inhoud en niet op de (beleving van) de toeschouwer.
Na dit gelezen te hebben, ben ik vooral vragen gaan bedenken op de vormen en wat dit met de beleving doet.
Misschien nog een keer extra bij elkaar komen? Dinsdagavond?
Ik hoor het wel.
Mariëlle
Inleiding
Ratatouille speelt zich af in Parijs, Parijs heeft vele monumentale gebouwen:
la tour Eiffel, Notre Dame, basilique du Sacrê-Coeur, Musée d’Orsay, Hôtel des
Invalides.
De Eiffeltoren is één van de meest bezochte bezienswaardigheden van Frankrijk. Het is zelfs wereldwijd het symbool van Parijs.
De Eiffeltoren werd tussen 1887 en 1889 gebouwd ter gelegenheid van de Wereldtentoonstelling van 1889. Het jaar 1889 was niet toevallig uitgekozen: het was de honderdste verjaardag van de Franse Revolutie.
Parijs is ook het gastronomische centrum van de wereld. In Ratatouille komen twee werelden samen, die van de mensen en die van de ratten. Ze komen zelfs samen op de meest onwaarschijnlijke plaats, de keuken (ratten zijn niet gewenst in de keuken).
Remy de jonge rat heeft twee grote, maar voor hem zeer frustrerende, gaven. Hij heeft een feilloos reukorgaan en een enorm kooktalent. Hij ontmoet een jongeman die graag kok wil worden, één van de leukste en origineelste duo’s is geboren.
Parijs met zijn Eiffeltoren én Remy die een beroemde kok wil worden, Ratatouille is geboren.
De Eiffeltoren is één van de meest bezochte bezienswaardigheden van Frankrijk. Het is zelfs wereldwijd het symbool van Parijs.
De Eiffeltoren werd tussen 1887 en 1889 gebouwd ter gelegenheid van de Wereldtentoonstelling van 1889. Het jaar 1889 was niet toevallig uitgekozen: het was de honderdste verjaardag van de Franse Revolutie.
Parijs is ook het gastronomische centrum van de wereld. In Ratatouille komen twee werelden samen, die van de mensen en die van de ratten. Ze komen zelfs samen op de meest onwaarschijnlijke plaats, de keuken (ratten zijn niet gewenst in de keuken).
Remy de jonge rat heeft twee grote, maar voor hem zeer frustrerende, gaven. Hij heeft een feilloos reukorgaan en een enorm kooktalent. Hij ontmoet een jongeman die graag kok wil worden, één van de leukste en origineelste duo’s is geboren.
Parijs met zijn Eiffeltoren én Remy die een beroemde kok wil worden, Ratatouille is geboren.
Beeldaspecten
Lichtval is eigenlijk al aangegeven bij de beeldcultuur met
Caravaggio (clair-obscur). De
licht-donkercontrasten worden sterker uitgebeeld dan ze in werkelijkheid zijn.
De vormen worden hierdoor driedimensionaal ( schaduw) gemaakt.
De nadruk wordt vooral gelegd op de lichte delen, waarbij de donkere schaduwen naar de achtergrond worden gedrongen. Een voorbeeld in de film is het fragment dat Linguini bij de Seine staat in het licht als hij Remy in de Seine moet gooien.
Kleur
De kleur blauw wekt de indruk van diepte, vooral in het fragment dat Remy in het riool door de stroming vooruit wordt geduwd komt dat sterk naar voren.
Bij de kleur geel lijkt alles naar voren te komen. Veel scenes spelen zich af in de keuken, in de keuken is veel licht (dit wordt versterkt door de gele kleur).
In het begin van de film zie meer grauwige kleuren waarbij je duidelijk kunt merken dat het leven op het platteland niet echt makkelijk is. De makers zijn er goed in geslaagd om emoties te benadrukken. Als de overgang naar de stad wordt gemaakt kom je donkere kleuren tegen waardoor je het stadsgevoel kunt ervaren als een plaats waar drukte vooral een centrale rol speelt. Wanneer je dan de overgang maakt naar de keuken toe kom heel veel soorten kleuren mixen tegen waardoor de keuken dankzij de kleuren nog eens extra wordt benadrukt als een plek waar alle creatie plaatsvindt.
Ruimte
Om grootteverschil aan te geven zijn veel scenes weergegeven vanuit Remy’s oogpunt. Een voorbeeld zie je bij het straatbeeld van Parijs als Remy uit het riool komt (zie bij cameragebruik, beeldcultuur).
Compositie
Op cruciale momenten in de film: als Remy in het kookboek staat en uit het raam valt én als Remy op de rand van de soeppan staat en Linguini ontdekt hem, wordt het beeld stilgezet. Zo wordt aan het schrikmoment extra aandacht gegeven, de werkelijke beweging wordt benadrukt.
De passie voor voedsel wordt magisch in beeld gebracht:
De nadruk wordt vooral gelegd op de lichte delen, waarbij de donkere schaduwen naar de achtergrond worden gedrongen. Een voorbeeld in de film is het fragment dat Linguini bij de Seine staat in het licht als hij Remy in de Seine moet gooien.
Kleur
De kleur blauw wekt de indruk van diepte, vooral in het fragment dat Remy in het riool door de stroming vooruit wordt geduwd komt dat sterk naar voren.
Bij de kleur geel lijkt alles naar voren te komen. Veel scenes spelen zich af in de keuken, in de keuken is veel licht (dit wordt versterkt door de gele kleur).
In het begin van de film zie meer grauwige kleuren waarbij je duidelijk kunt merken dat het leven op het platteland niet echt makkelijk is. De makers zijn er goed in geslaagd om emoties te benadrukken. Als de overgang naar de stad wordt gemaakt kom je donkere kleuren tegen waardoor je het stadsgevoel kunt ervaren als een plaats waar drukte vooral een centrale rol speelt. Wanneer je dan de overgang maakt naar de keuken toe kom heel veel soorten kleuren mixen tegen waardoor de keuken dankzij de kleuren nog eens extra wordt benadrukt als een plek waar alle creatie plaatsvindt.
Ruimte
Om grootteverschil aan te geven zijn veel scenes weergegeven vanuit Remy’s oogpunt. Een voorbeeld zie je bij het straatbeeld van Parijs als Remy uit het riool komt (zie bij cameragebruik, beeldcultuur).
Compositie
Op cruciale momenten in de film: als Remy in het kookboek staat en uit het raam valt én als Remy op de rand van de soeppan staat en Linguini ontdekt hem, wordt het beeld stilgezet. Zo wordt aan het schrikmoment extra aandacht gegeven, de werkelijke beweging wordt benadrukt.
De passie voor voedsel wordt magisch in beeld gebracht:
Mijn tweede kijkwijzer
Bij het maken van mijn tweede kijkwijzer, Remy komt erachter dat hij zich al die tijd al onder Parijs bevindt, kwam ik niet goed uit de analyse en speculatieve vragen. Bij het eerste fragment lukte me dat beter. Dat komt denk ik doordat ik de eerste keer één fragment heb gekozen en nu een stukje film (scene). Om het stukje film goed uit te diepen, probeerde ik groot te beginnen om met een conclusie te kunnen eindigen (waar bevindt Remy zich al die tijd al?).
Mariëlle ik denk dat in jouw kijkwijzer de vragen niet tot 'verdiepen' leiden. Volgens mij lukt dat als je één fragment kiest en daar vragen bij maakt. Om aan te sluiten bij de les kun je kiezen om het fragment te nemen waarbij Remy aan de haren van Linguini trekt.
Caecil
Mariëlle ik denk dat in jouw kijkwijzer de vragen niet tot 'verdiepen' leiden. Volgens mij lukt dat als je één fragment kiest en daar vragen bij maakt. Om aan te sluiten bij de les kun je kiezen om het fragment te nemen waarbij Remy aan de haren van Linguini trekt.
Caecil
Abonneren op:
Posts (Atom)