Reflectie Mariëlle

In mijn motivatie heb ik al aangegeven dat ik het een uitdagende opdracht vond (en vind). Zeker gezien mijn achtergrond. Ik was dan ook blij dat Caecil en Monique meer kennis hadden op gebied van kunst. Hier heb ik veel van geleerd. Mijn schema Beeldanalyse en Beeldaspecten kwam goed van pas. Ik kan met zekerheid zeggen dat ik mijn doel 'meer leren van de beeldcultuur' zeker behaald heb.

Tijdens het bekijken van de film, zag en hoorde ik steeds weer nieuwe dingen. Er zit zoveel meer in een animatie dan dat je op het eerste gezicht ziet. In Ratatouille zitten o.a. links naar geschiedenis, aardrijkskunde, techniek, muziek. Ik wil dan ook graag een projectweek houden met als thema een animatiefilm. Op mijn stageschool zie ik dit niet gebeuren, maar in de toekomst wil ik dit zeker een keer gaan doen. In ieder geval heb ik hier veel ideeën voor opgedaan tijdens het maken van de opdracht.

Reflectie Caecil

Deze opdracht vond ik erg leerzaam en leuk. Ik kijk nu anders naar een film, door het inhoudelijk onderzoek, waarbij we een mooie taakverdeling hadden gemaakt, bleef ik recensies lezen en me verdiepen in de koppeling met de beeldcultuur. Leuk om te zien en te lezen dat er zoveel meer achter een film zit. Via de informatie van Mariëlle en Monique bleef ik enthousiast doorzoeken en lezen.
Ik denk dat je met de 3D-animatiefilms op een leuke manier verschillende onderwerpen aan bod kan laten komen bij de kinderen op school. De koppeling tussen beeldende vorming met muziek en drama, maar ook met andere vakken zoals geschiedenis (Tweede Wereldoorlog: Valiant), wereldoriëntatie (Eiffeltoren, Parijs: Ratatouille en milieuvervuiling:Wall-E). Zoals we konden zien en horen tijdens de presentaties van de verschillende films en de ontwikkelde lespakketten.
Zo worden de lessen betekenisvol voor de kinderen, het speelt zich af in hun belevingswereld. De lessen die wij hebben gemaakt ga ik zeker in mijn werk als leerkracht gebruiken, in mijn huidige stagegroep drie lukt dat niet.  

Reflectie Monique

Meteen vanaf het begin vond ik de opdracht van Kunstzinnige Oriëntatie een leuke opdracht. Een opdracht waar je helemaal in kunt wegzakken. En niets was minder waar. Het begon al bij het inventariseren van de 3D-animatiefilms. Ik wilde eigenlijk de films weer allemaal bekijken. De film Ratatouille heb ik eerst gekeken om mijn geheugen op te frissen en daarna heb ik de film ook nog diverse keren gekeken. Soms helemaal, maar vaak ook fragmenten. Zeker als Mariëlle of Caecil dingen hadden gezien of gevonden voor de opdracht. Door het inhoudelijk onderzoek en de verdere verdieping ben ik op een totaal andere manier naar animatiefilms gaan kijken. Veel dingen had ik nooit achter de film gezocht. Animatiefilms sluiten heel goed aan bij de belevingswereld van de kinderen. Het geeft je veel handvatten voor je lessen. Niet alleen op het gebied van beeldende vorming, drama en muziek, maar eigenlijk kun je bij alle vakken wel een koppeling maken.
Binnenkort heb ik een stagedag, die ik geheel zelf mag invullen. Ik wil hierbij gebruik maken van de lessen, die wij gemaakt hebben voor de film Ratatouille. Ik zal het alleen enigszins moeten aanpassen, omdat ik stage loop in groep 4.

Laatste puntjes op de i

Ik ben nog even aan het stoeien geweest met het werkblad van de kijkwijzer. Als word-bestand kreeg ik het niet goed geplaatst. Telkens werd het document verminkt. Uiteindelijk heb ik er een pdf van gemaakt en geplaatst. Nu komt het werkblad wel goed over.
Mariëlle wil jij nog bij de theorie (verbanden met beeldcultuur) de afbeelding van Remy op de theedoek plaatsen (zoals in de powerpoint).
Voor de rest ben ik geen gekke dingen meer tegengekomen.

Monique

Presentatie

PowerPoint dia Eiffeltoren

Caecil komt binnen met stokbrood en wijn:

Begint in ’t Frans:
Goedenavond medestudenten (vrienden),
Wij gaan het hebben over de film Ratatouille en we beginnen dus in het Frans…

We zijn in het Frans begonnen omdat de film zich in Frankrijk afspeelt en wij de Franse sfeer willen neerzetten. In welk land je de film ook kijkt de titelsong wordt altijd in het Frans gezongen.

De Franse sfeer  komt heel erg naar voren in deze film.

De film begint al met een afbeelding van de Eiffeltoren het symbool van Frankrijk. Frankrijk staat ook bekend om zijn Franse keuken. De Franse keuken is een van de uitgangspunten van de film. Remy, een rat en de hoofdrolspeler wil graag een beroemde kok worden.

Na het kijken van de film zijn we begonnen  met het inhoudelijk onderzoek waarbij we de taken hebben verdeeld.

Vooral het verbanden leggen heeft ons veel tijd gekost.

Mariëlle

Weblog: verbanden met beeldcultuur
Vanuit de beeldcultuur kwamen veel lesideeën naar boven.
Deze hebben wij eerst uitgewerkt, waarna we de kijkwijzer en de theorieles hebben gemaakt.

We hadden genoeg ideeën voor de beeldende vorming lessen maar de koppeling met de vakken muziek en drama vonden we lastig.

Door het met elkaar hebben over de lessen, kwamen de ideeën voor deze koppeling.

Weblog: les 1

Les 1 is een koppeling tussen bv en muziek.

Hierbij maken de kinderen zelf instrumenten die zij gaan bespelen. Zij proberen een gevoel of stemming weer te geven, andere leerlingen moeten dat raden.

Monique:

Weblog: theorieles/pp
De punten die we in de theorieles bespreken zijn gekoppeld aan de praktijklessen.
Wij hebben ons hier gefocust op :
-          Geschiedenis
-          Licht/donker contrastà gevoel
-          Realistische beelden
-          Muziek

Weblog: Kijkwijzer

Ook de kijkwijzer hebben we gekoppeld aan de praktijklessen.
Hier hadden we verschillende opvattingen over.

Monique en Caecil hebben gerichte vragen opgesteld a.d.h.v. digitale les Beeldbeschouwing: gerichte vragen formuleren.

Mariëlle heeft haar vragen opgesteld a.d.h.v. opdrachtformulering van de opdracht, waarbij de vormgeving van de inhoud belangrijk waren.

Deze hebben we samengevoegd tot één kijkwijzer.

Weblog: Conclusie:

Een 3D-animatiefilm sluit heel goed aan bij de belevingswereld van de kinderen, waardoor je een goede koppeling kunt maken naar lessen.

Naast Kunstzinnige Oriëntatie kunnen eigenlijk alle vakken aan bod komen.

Terugkijkend hebben wij onze doelen behaald.

Conclusie

Een 3D-animatiefilm sluit heel goed aan bij de belevingswereld van de kinderen, waardoor je een goede koppeling kunt maken naar lessen.

Naast Kunstzinnige Oriëntatie kunnen eigenlijk alle vakken aan bod komen.

Terugkijkend hebben wij onze doelen behaald.

Bijeenkomst 18 april

Vandaag zijn wij bij elkaar gekomen om de presentatie voor te bereiden.
En de puntjes op de i te zetten.

Morgen is de presentatie.
Voor die tijd werkt ieder van ons het blog bij.